Think Equal“ – tarptautinė socialinio ir emocinio ugdymo programa, šiuo metu įgyvendinama 34 pasaulio šalyse. Jos tikslas – padėti vaikams ugdytis emocinį raštingumą, empatiją, savireguliacijos įgūdžius, kritinį mąstymą, gebėjimą taikiai spręsti konfliktus bei kurti pagarbius santykius su aplinkiniais. Programa siekia mažinti neigiamą elgesį ir požiūrį, susijusį su stresu, pykčiu, agresija ar diskriminacija, kartu stiprindama prosocialų vaikų elgesį ir emocinį atsparumą. Svarbi programos dalis darbas su vaikais ir bendradarbiavimas su šeimomis bei pedagogais.
2025–2026 m. m. „Think Equal“ programa buvo taikoma 93 Vilniaus ikimokyklinio ugdymo grupėse. Rudens pradžioje daugiau kaip 160 mokytojų dalyvavo nuotoliniuose mokymuose, vėliau žinias gilino kontaktinių susitikimų metu, taip pat pedagogams suteikta visa metodinė medžiaga.
Vieną tokį priemonių paketą sudarė 90 pamokų planų, 24 į lietuvių kalbą išverstos paveikslėlių knygos, internetinė pagalbinė medžiaga bei galimybė nuolat konsultuotis ir dalytis gerąja praktika su kolegomis. Vaikų pažanga stebėta naudojant specialiai sukurtus vertinimo klausimynus.
Na, o 2026 m. birželio 17 d. Vilniuje įvyko programos „Think Equal“ 2025–2026 m. m. baigiamasis renginys, subūręs ikimokyklinio ugdymo įstaigų bendruomenę pasidalyti patirtimis, aptarti pasiektus rezultatus ir pažvelgti į ateities planus.
Šiame renginyje „Pušaitę“ atstovavo ir įspūdžius pasakoja ikimokyklinio ugdymo mokytoja Laura: „Renginio metu mokytojai iš Vilniaus lopšelių – darželių dalinosi įkvepiančiomis „Think Equal“ kelionės akimirkomis. Trisdešimties savaičių „Think Equal“ kelionės metu, su grupės „Ežiukai“ ugdytiniais, didelį dėmesį skyrėme socialinei ir emocinei sveikatai bei gerovei. Skaitėme daug istorijų. Skaitytos istorijos vaikus įtraukdavo. Istorijų aptarimo metu diskutuodavome apie patyčias, rasės skirtumus, klimato kaitą, skirtingus tikėjimus. „Think Equal“ veiklų metu vaikai būdavo įsitraukę į ugdomųjų veiklų procesą. Per visus mokslo metus grupėje atsirado labai daug metodų ir vaizdinių priemonių, kurios padeda įvardyti, valdyti emocijas. Mokslo metų eigoje pastebėjome, kad vaikai išmoktų nusiraminimo metodų netaikė, o grupėje turimų emocijų valdymo metodų nenaudojo. Tačiau ugdomųjų veiklų metu dauguma gebėdavo įvardinti grupėje turimas vaizdines priemones. Taip pat, visi vaikai su susidomėjimu mėgo klausti, kokią istoriją skaitysime grupės veiklų metu. Perskaičius istoriją vaikai noriai įsitraukdavo į istorijos aptarimą ir analizavimą. Taigi, „Think Equal“ ugdomųjų veiklų metu vaikus labiausiai domino istorijos, veikėjai ir siužeto analizavimas. Džiugu, jog vykdytos „Think Equal“ prograsmos metu skaitytas istorijas galime pasilikti ir analizuoti kitais mokslo metais“.
Plačiau skaitykite:
Info dir. pav. ugdymui Vilijos, IU mokytojos Lauros, foto EDU Vilnius
